Foredrag v/ Håkan Jansson and Christina Westerberg
"Samverkan kring barn och ungdomar med flera funktionsnedsättningar utifrån ett delaktighetsperspektiv"
Vi har under tre år, från 2007 till och med 2010, arbetat med ett Samverkansprojekt som har haft ekonomiskt stöd från Allmänna arvsfonden och Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Projektet genomfördes i samverkan mellan Synskadades Riksförbund (SRF), Riksförbundet för Rörelsehindrade Barn och Ungdomar (RBU), Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) och Örebro universitet (ÖU).
Projektets syfte har varit att ta tillvara och vidareutveckla den kompetens som finns såväl regionalt som lokalt. Vidare syftar projektet till att utveckla samverkan mellan föräldrar, skola och professionella inom kommun och landsting så att kunskapen kommer barnet/ungdomen till del.
Projektet har organiserats kring åtta nätverk bestående av föräldrar och professionella runt ett barn/en ungdom. Nätverkets samlade kompetens bestod av åtta barn och ungdomar med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättningar. Dessa barn och ungdomar var vid projektets start mellan 3 och 19 år och samtliga stod inför en större förändring i sin skol-/livssituation under de närmaste åren.
Projektets intention har handlat om att tillvarata brukarperspektivet och värna om barns rätt till inflytande och delaktighet enligt FN s konvention om barns rättigheter (1989). Konkret har det inneburit att projektet har haft ett down-top perspektiv, vilket innebär att de professionella aktörerna underordnar sig barnet/ elevens behov såsom de nutida och framtida utmaningar som han eller hon står inför. Ett sådant synsätt grundar sig på barnet som en aktiv aktör där hans eller hennes personliga intressen och behov uppmärksammas. En annan viktig utgångspunkt är barnets rätt att delta och samspela med andra barn/ elever både i skolan som i samhället i övrigt enligt WHO/ICF (2001).
De verktyg som utgjort de mer konkreta leden i nätverkens lärprocess och som projektet försett varje nätverk med i dess arbete med sitt barn/ungdom är främst 5-stegsmetoden, som är ett systematiskt arbetssätt i fem steg; 1. Kartläggning av individens nuvarande livssituation 2. Beskrivning av framtida önskad livssituation 3. Prioritering av aktiviteter 4. Analys av prioriterade aktiviteter och genomförande av rehabiliteringsinsatser och 5. Utvärdering.
Ett annat betydelsefullt verktyg berör området samverkan. För att en sådan skall utvecklas och underhållas krävs samverkanskompetens. Med detta menas insikter och kunskaper ibland annat hindrande och främjande processer för samverkan.
Presentationen kommer att belysa det systematiska arbetssättet med konkreta exempel.
Billeder af Christina Westerberg og Håkan Jansson