Her kan du hente materiale, powerpoints, fra følgende forelæsninger:
Elsebeth Mortensen, psykolog, Synscenter Refsnæs
Blindfødte børns hjerner ser gennem fingrene
Et neuropsykologisk perspektiv på blinde børn og punktlæsning
Pædagogisk/psykologiske og neurologiske undersøgelser af læsning kan fortælle os noget om, hvad der sker i blinde børns hjerner, når de læser. Er det primært de motoriske og sproglige områder, der er aktive, eller foregår der også noget andre steder i hjernen? Det er interessant, fordi disse undersøgelsesresultater kan påvirke og måske ændre, den måde hvorpå vi opfatter blinde børns læsning. De traditionelle opfattelser af blinde børns læsning vil blive ridset op med henblik på at diskutere pædagogiske konsekvenser, både i forbindelse med forudsætninger for punktlæsning og læseindlæring
Anne-Mette Bredahl, psykolog og stipendiat v/Norges Idrettshøgskole
Fysisk aktivitet – muligheder og udfordringer for krop og sjæl
Hvad har fysisk aktivitet at bidrage med i forhold til mennesker med synshandicap?
Foredraget baserer sig på Bredahls projekt ” At leve med en funksjonshemming -Funksjonshemmede, Rehabilitering, Fysisk aktivitet og Psykisk helse”, samt hendes igangværende forskningsprojekt ”Handikap, eksistens og fysisk aktivitet”. Her har hun interviewet voksne om deres oplevelser med fysisk aktivitet og betydningen af deltagelse for trivsel og selvtillid. Dette giver et indblik i både muligheder og udfordringer – ikke mindst når man har et ”usynligt” handicap og forsøger at deltage i integrerede settings. Dette antyder at mulighederne for deltagelse har mere med omgivelsernes (og deltagerens) indstilling at gøre end graden af den potentielle deltagers handicap.
Rolf Lund, Provista kompetanse
PEPPER TESTEN, visual skills for reading test
Det er med bakgrunn i forskning om synshemmedes lesevansker grunn til å anta at mange synshemmede ikke får full nytte av de lesehjelpemidlene som formidles. Det har lenge vært behov for å utvikle et verktøy som kan brukes i klinisk virksomhet for å måle hvilken effekt valg av hjelpemidler og tildeling av trening har på lesingen til personer med synshemning.
Ideen med Pepper testen er å utvikle en nøyaktig og pålitelig test for vurdering av den visuelle komponenten i lesing. Testen skal være et hjelpemiddel for synspedagoger, optikere og andre fagpersoner som arbeider med utprøving og opplæring i bruk av lesehjelpemidler for synshemmede. Opplysningene fra testen kan brukes til å vurdere og sammenligne effekten av ulike lesehjelpemidler. Testen kan også brukes i planleggingen og utformingen av opplæringsprogram som tar sikte på å øke de visuelle ferdighetene i lesing.
Pepper testen er lett å administrere. Selve lesingen av testen tar så kort tid at den kan gjennomføres som en del av den rutinemessige synsutredningen. Testen vil derfor heller ikke slite ut leseren og gjøre det nødvendig med flere konsultasjoner. Forskning har vist at testen predikerer lesing i vanlig tekst svært godt. Den er følsom for endringer i prestasjoner hos leseren som skyldes synet eller hjelpemiddelbruken.
Workshopen gir en innføring i bakgrunnen for testen og en demonstrasjon av hvordan testen administreres og skåres. Testresultater drøftes, analyseres og tolkes.
Gunvor B. Wilhelmsen, dr. scient, førsteamanuensis i spesialpedagogikk, Høgskolen i Bergen.
Gunvor har fremsendt følgende materiale som understøtter hendes foredrag på kongresssen: